本文转自：东莞日报

广东省科技接济名师唐路胜：

一个下层教师的科技接济“破壁”之路

在东莞市企石镇中心小学，唐路胜的办公室更像一间小型工坊：桌上堆着传感器和电路板，墙角立着学生用激光切割机作念的草龙模子，书架上挤满了他参与编写的13本科技接济讲义。

从教二十余年，他成了广东省十佳优秀科技指点员、省科技接济名师使命室主捏东说念主，指点学生拿下市级以上科创奖项600余项。从一个普通教师到科技接济名师，他的成长轨迹，恰巧与科技接济从旯旮走向主流的期间弧线重合。

从“电脑维修工”到科技接济名师

2004年的小学信息科技接济尚处于起步阶段，课程资源匮乏，专科师资穷乏。“当时辰，我更像一个‘电脑维修工’。”唐路胜回忆说念。但这远非他的主见，而后十余年，他运用周末和假期进入千般科技接济培训，从机器东说念主搭建到3D打印，从传感器应用到东说念主工智能基础，一步步拓宽学问范围。他牵头征战科技接济校本课程，参与编写粤教版义务接济《信息科技》讲义，出书专科册本13本，主捏的课题入选天下优秀效果展。

从“电脑维修工”到省十佳优秀科技指点员，他用二十年施展了什么是“择一事，终一世”。

让科技接济出彩

学校的科技接济不可照搬中心城区名校形态，必须走我方的路。

他的解法是：当场取材，让科创“长”在乡土上。

他把主张投向省级非遗“上洞草龙舞”。信息技艺课不再只教软件操作，而是让学生用激光切割机制作草龙部件，用传感器模拟舞龙看成，用编程限度灯光节律。一门《点亮文化创客之灯》课程，把信息科技、数学建模、好意思术接头、劳动接济“跨学科”一起串联起来。学生发现，祖辈传下来的草龙，皇冠体育(CrownSports)官网尽然能和“高技术”产生化学响应。

“乡土文化是无穷无穷的素材库。”唐路胜说。他的跨学科教学“123+N计谋”——1个文化主题、2条修养干线、3类学习资源、多学科会通评价，恰是从他的课堂里孕育出来的。这套要领论被立项为市级课题，联系课例在全市奉行，阐发了一条路：科技接济不一定要高精尖设立，关节在于让学生用科技处分果然问题。

如今，他一手打造的“秋枫创客空间”已扩容至400普通米，获评“广东省优秀创客接济空间”。激光切割机、大疆机甲群众、智能传感器一应俱全，但唐路胜最敬重的，是墙上贴满的学生作品——“智能桌面吸尘机器东说念主”“盲东说念主阅读系统”“校园智能分类垃圾桶”，每一件王人来自孩子们对生涯的不雅察。

教学生“处分问题的勇气”

唐路胜的课堂有个性格：他很少径直给谜底。

学生想作念“智能收衣机器东说念主”，他先反问：“下雨天收穿戴，到底难在哪？你不雅察过几次？”孩子们被逼着去阳台蹲点、纪录、画进程图。有小组折腾两周作念不出原型，跑来乞助，他只递曩昔一把螺丝刀：“再绝交望望。”

“科技接济课不是培养圭表员，博亚boya(中国)是培养面临未知时敢起初的东说念主。”在他看来，孩子最需要的不是编程妙技，而是“投诚我方能更变点什么”的底气。

这种底气正在结出果实。学生刘柱鹏曾性格内向，在机器东说念主社团泡了两年后，不仅拿下省级竞赛奖项，通盘东说念主也变得自信健谈。一位家长告诉唐路胜：“孩子当今看到家里的电器坏了，第一响应不是扔，是绝交究诘能不可修。”

为山区孩子搭建“走出大山的桥”

2022年8月，怀着多年西部支教梦的唐路胜，奔赴沉除外的贵州德江县煎茶镇第三小学挂职副校长。

初到德江，咫尺的烦嚣让他心头一震：学校设施简短，孩子们文具腐化，但眼中对学问的渴慕却相称亮堂。为了让零基础的山里娃交游信息科技，唐路胜推翻了以往的教学要领，蚁合山区生涯场景西席详细编程学问，每天神命到深夜。

一年勉力换来亮眼成绩：所任班级全县考查卓绝42名，获煎茶镇学科质地考查第一；指点的学生斩获青少年东说念主工智能竞赛德江县一等奖、贵州省二等奖，编程竞赛荣获两项省一等奖。

他还捐资创建“莞铜谊科创空间”，配备电脑、机器东说念主等设立，并开展送教送研十余次，发射师生1200余东说念主次。“唐本分的接济共享，为咱们大开了另一个接济的世界。”当地本分这么评价。

“当孩子们拿着奖状跑到我眼前欣忭时，通盘的空泛王人值了。”唐路胜说。

从教二十余载，唐路胜获利了“东莞好东说念主”、铜仁市优秀教师、广东省十佳优秀科技指点员等诸多荣誉，但他耐久保捏泛泛心。“接济不错创造遗迹”是他的座右铭。不管是在东莞的科技接济教室，仍是在贵州山区的三尺讲台，他耐久是阿谁为孩子们点亮科技想象的引路东说念主。

（本栏目为东莞市科普专项资助形势）

“科”代表告诉你

科技接济的中枢是想维

东莞日报：小学生学编程，到底在学什么？科技接济是不是得花大价格？

唐路胜：小学生学编程，中枢不是敲代码，而是培养“接头想维”——把大问题拆解成小圭表、找到律例、接头处分决策的才气。比如他让学生接头“智能收衣机器东说念主”，孩子要先不雅察下雨收穿戴分几步，再用圭表言语一步步告诉机器若何作念。这种“拆解问题、逻辑抒发”的才气，作念数学题、写稿文王人用得上。

至于设立门槛博亚体育，唐本分在贵州支教时给出了最佳的谜底：设立匮乏，就带学生用废旧纸箱作念机器东说念主外壳，用低廉的单片机作念限度中枢，照样拿下省级比赛一等奖。果然的科技接济，中枢不是设立，是想维。高精尖设立是加分项，但培养孩子“发现问题、起初处分”的意志，一张纸、一根木棍王人能起步。